从教23载，扎根山区20年，她把自家房屋改成公益书屋，把休息时间献给故事会，把家风家教的种子播撒到千家万户。从偏远的拉乌彝族乡到县城所在的金牛镇，变的是学校的位置，不变的是她对教育的热爱、对孩子的深情、对阅读的信仰。

她是学生心中“彩虹色的花”，是不懈探索默默奉献的党员教师，更是区域教育生态变革的坚定推动者。

因为热爱、执着和勤于探究，二十多年来，谢红芬用自己的辛勤付出得到了学生、家长和社会各界的认可称赞，也换来了无数的荣誉——先后荣获省州县优秀教师、全国三八红旗手、全国乡村阅读榜样、“阅读·改变中国”年度点灯人、中国好老师、敬业奉献类中国好人、云南省科技兴乡贡献奖、“大理十大最美人物——最美教师”、云南省最美教师等荣誉，被认定为大理州基础教育领域名师、大理州青年骨干教师。2026年7月，被表彰为大理州优秀共产党员。

2003年7月，谢红芬从大理州民族师范学校毕业，同年11月通过事业单位招聘考试回到家乡宾川县拉乌彝族乡任教。这一待，就是二十年。

拉乌乡地处偏远山区，条件艰苦。但谢红芬把每一寸讲台都当作耕耘的沃土，把每一个学生当作等待被点亮的希望之灯。

在拉乌从教的二十年期间，谢红芬立足乡土，积极引进优质教育资源，努力建构与中华优秀传统文化相融合、以书香校园为依托的校园文化体系。牵头成立民族文化才艺社团，开设歌舞、彝语、民族乐器等课程，把当地民族“打跳”编成课间操，辅导学生赴香港、上海等地比赛、展演并获好评，有力助推了民族团结进步示范创建工作。这段经历让她深知：文化自信，是孩子的精神之根。

“培养孩子的阅读习惯，就是在促成他们的学习后劲。一个享受阅读的孩子，才能享受学习、享受生活。”这是谢红芬常说的话。

在拉乌时，她把自家房子改成儿童阅读馆，考调至金牛镇后，面对新环境，她又一次把套房客厅设计成“阅览室”，面向社会少年儿童开放。她积极参加各类阅读活动，盘活班级图书角，每周抽出时间给孩子们讲读、组织持续默读，鼓励自主阅读。还常常走访家庭为孩子赠书和讲书。因她在阅读推广领域的突出贡献，2026年被聘为云南省全民阅读推广人。

到了县城工作后，谢红芬依然心系山区孩子。她持续跟进此前在拉乌地区已做了十余年的困难学生公益资助帮扶工作，定期与山区受助家庭沟通，了解孩子们的生活和学习情况，用不离不弃的守护延续着跨越山水的教育情怀。

谢红芬坚定地认为，阅读能极大地促进教育公平，能弥补应试教育的诸多弊端。爱看书的孩子，即使父母不识字，也能在心灵上与所有人平等。她说：“一个爱阅读、会阅读、享受阅读的人，其人生一定是充实的、澄澈的、向善的。一个被阅读滋养着的人，他的内心一定是美好和温润的。”

谢红芬把教育教学与阅读相融合、课内课外阅读资源相整合。在教学工作中，坚持读写融合，以读带写、以写促读，通过组织学生写创意日记、出题讲题等活动，调动学生学习的积极主动性。她始终践行“师生共读”，以阅读带动学生综合能力和素养的全面提升。

在拉乌乡任教期间，她所带班级的教学质量连续十几年排名乡镇第一、全县前茅，创下了山区教育较为显著的教学业绩。考调至金牛镇后，面对新的环境及从擅长的语文教学转到不熟悉的数学学科任教，她研读课标，钻研教法，以“数学+阅读”的方式激活孩子们数学学习的兴趣，引导孩子们写数学日记、做思维导图等，培养孩子们的数学思维，教育教学再创佳绩。

她也为学生们创造开阔眼界、展示自我的平台。常整理学生作品通过公众号推送，把红色教育、传统文化内容融入课堂，指导学生参加各类读书活动，辅导学生崔思敏登上中央电视台《中国诗词大会》舞台。

一直以来，谢红芬都非常注重家校合作，善于引导家长重视高质量陪伴和家庭阅读，能有效打通家校社协同育人通道，并经常走入孩子家庭倾心交谈，为孩子进行心理疏导，帮助其走出困境。她从家庭教育宣讲和阅读切入，用具体教育教学案例，帮助家长提升养育素养。

通过家访和妇联组织开展的家风家庭教育宣讲，谢红芬搭建起协作育人架构。她发起“一角一隅，照亮一个旮旯，点亮孩子心灵”家庭阅读项目，教给家长们“有效表扬法”“341肯定法”“建设性批评法”“情绪、冲突转换法”等家庭教育工具，用温情的方式唤醒家长的家庭教育意识。

她创新融合阅读推广与家风家教宣讲，鼓励家长阅读经典家庭教育书籍，汲取科学理念，优化教育行为。2019年起，她被宾川县妇联聘为家庭教育讲师团成员；持续被聘为大理苍洱“金花”宣讲团成员、宾川县家庭教育讲师团成员，并被云南省教育厅聘为云南省学校家庭教育专家委员会成员。

同时，通过“家庭亲子共读”“家长课程”等方式在家庭教育上发力，曾录制视频《家庭阅读的实践与建议》、音频《幸福的种子》，邀请家长进课堂分享育儿心得和方法、交流教育困惑等。不少家长从以往忽视家庭教育，转变为主动配合学校工作，与孩子共同成长，区域家庭教育氛围得到明显改善。

“树要生长，根知道。为了孩子们，我要执着地栽培自己。”谢红芬这样说，也这样做。她坚持阅读、学习网络课程、与同伴交流，不断更新教育理念。她研读《P.E.T.父母效能训练》《朗读手册》《故事知道怎么办》等书籍，努力探索适于山区和城镇融合的教育模式。工作之余，她始终保持学习习惯，积极参加各类培训学习，考取了儿童阅读指导师专项能力证书。

立足教师身份，谢红芬积极参与县域义务教育优质均衡发展调研，提出缩小城乡教育差距的建议；参加未成年人违法犯罪专题协商座谈，从心理疏导、阅读引导等角度提出青少年行为预防和心理健康建议。

“我能做的，就是不断学习和实践探索，以专业能力支撑起我的教育理想，用专业的力量来优化区域的教育生态。”

她努力点亮自己，是为了照亮更多的人。