在宾川县大营镇排营初级中学，有这样一位扎根乡村教育一线的班主任。她深耕初中讲台，坚守立德树人使命，用爱心、耐心与责任心陪伴一届届学子迎战中考、逐梦前行。她就是大理州基础教育领域名班主任杨丹，多年来兼顾数学教学与班级管理，在平凡岗位上书写乡村教师的育人担当。

杨丹长期奋战在毕业班教育教学一线，已完整带完三届毕业班，今年秋季学期，继续承担初三176班班主任以及数学学科教学工作。多年的默默耕耘，换来了一项项沉甸甸的荣誉：2026年4月被认定为大理州基础教育领域名班主任，2025年9月获评宾川县教育事业高质量发展先进个人，2024年成为宾川县骨干教师，还先后斩获县班主任基本功展示交流三等奖、镇级课堂教学竞赛一等奖，4次获评县、镇级优秀班主任、优秀教师。一份份荣誉，见证着她在教学和班级管理路上的不懈求索。

九年级是学生学业攻坚、身心成长的关键阶段。接手新班级之初，学生学情差距大，学习习惯参差不齐，部分学生目标模糊，还有学生受家庭影响情绪低落，班风松散、集体凝聚力薄弱等难题摆在杨丹面前。摒弃简单粗暴的管理方式，她坚持以生为本，利用两周课余时间完成全班学生一对一谈心谈话，细致掌握每一名学生的性格、学习短板、家庭情况和心理状态，做到知人、知事、知心。

为唤醒学生自主管理意识，她组织学生共同商议修订班级公约，让班规源自学生，推动学生由被动服从转向自觉自律。同时设置多元化班级岗位，把班级事务分解落实到每一位同学，实现“人人有事做，事事有人管”。学生在岗位履职中增强责任意识，同伴互助蔚然成风，班级逐步形成团结向上的班风与浓厚踏实的学风。

教学上，面对九年级数学知识抽象、不少学生产生畏难情绪的现状，杨丹立足学情因材施教。她钻研教材课标，紧扣中考考点优化教学设计，把晦涩知识点转化为通俗易懂的例题。抓住课间、自习时间答疑辅导，重点帮扶基础薄弱学生，消解学生的畏难心理。她所带毕业班数学中考成绩稳居年级前列，通过培优补差有效缩小两极分化，不少学困生端正态度、夯实基础，成绩实现稳步提升。她主动联动各科任课教师，紧盯学生偏科、成绩波动、厌学松懈等问题，及时疏导干预，凝聚起科任教师协同育人的强大合力。

青春期的孩子内心敏感，备考压力之下极易滋生焦虑。杨丹甘做学生的倾听者与陪伴者，时刻留意学生心理波动，及时疏导负面情绪。对待习惯养成不足的学生，她不抛弃、不放弃，善于发现学生身上的闪光点。对于文化课基础一般但责任心强的学生，她安排参与班级管理，引导学生把责任意识迁移到学习上，推动行为习惯和精神面貌同步改善。

家校协同是教育不可或缺的一环。杨丹常态化和家长沟通，沟通不止聚焦分数，更向家长普及青春期教育知识，分享亲子沟通技巧。针对留守学生、学困生和特殊家庭学生，她电话沟通结合入户家访，客观反馈学生在校表现，共同商议教育办法，搭建起温暖牢固的家校连心桥。她坚持以德立身，公平对待每一名学生，依托主题班会开展理想信念、感恩励志、挫折教育，引导学生树立正确三观，涵养自强感恩的宝贵品格。

早出晚归、朝夕陪伴，是杨丹的工作常态。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守。看着一届届懵懂少年褪去稚气，变得自律坚强，从容奔赴中考考场，开启人生新旅程，便是她教育路上最珍贵的收获。

教育是坚守，是陪伴，更是师生双向奔赴。谈及未来，杨丹表示，将继续扎根乡村教育一线，坚守立德树人初心，不断精进班级管理与教学本领，用心教书，用爱育人，继续守护乡村学子的成长之路，在平凡岗位上持续发光发热。