去年9月，我从金牛三小申请到平川镇盘谷完小支教。第一次随班主任杨老师走进任课班级的教室，耳边就传来各种告状声：“杨老师，杨熙又跟杨睿涵打架了！”“杨老师，杨熙还是不交作业！”“杨老师，杨熙把我的文具盒藏到同桌的书箱里了，害我找了老半天！”.....以这种独特的方式，我认识了一个高瘦黝黑，眉宇间有几分灵气的男孩——杨熙。想必这又是一个有些特别的同学。

凭借自己的从教经验，我深入了解了杨熙的情况。孩子的父母离异，4岁便没了母爱，爸爸长期在外打工，家里只有年迈的爷爷、奶奶陪着他。由于长期留守，缺少父母的陪伴和管教，孩子行为散漫，经常打架惹事，从二年级起就不做家庭作业。孩子的问题是有些多，但作为一名教师，不放弃任何一个学生是我从教多年来一贯坚持的原则，在我心里这也是为师之本。平川镇盘谷完小作为“留守儿童之家”，一直秉承“传递爱心，情暖留守”的教育理念，像类似杨熙的留守孩子确实需要为师者多多关心。对这样的孩子必须找到一个突破口，尽量转变他。我正一筹莫展的时候，一次作文批改，我发现这个小男孩的心爱之物是小兔子，没想到长期不交作业的他，竟然如此有爱心喜欢小动物。此时我的心里闪过了一道亮光，就以这个“闪光点”尽力转变他。

正准备去他家进一步了解情况，这可到好，杨熙的“事儿”又来了。杨熙因为在公路上骑自行车，违反校规，这种涉及学生安全的严重情况，学校老师必须要与家长面谈，与家长沟通共同教育好孩子。因为杨熙的爷爷、奶奶年纪大，到学校不方便，我和班主任杨老师决定到他家了解一下情况。那天，他早早地按照约定和奶奶坐在路边等着我们到访。一到他家，我就故意打趣说：“杨熙，你真养了小兔子？带老师过去看看，它们今天吃饱了没有？”我们相跟着走到兔圈，只见六只可爱的小兔子，挺着圆滚滚的肚子在圈里撒欢，看见了陌生人，急忙躲到角落藏了起来。没想到淘气的他，喂养兔子这么用心。他还在一旁得意地向我介绍：“这只胖胖的是兔妈妈，那只带黄毛的是兔爸爸，它们有四只可爱的兔宝宝。”唉！兔宝宝们尚且有爸爸、妈妈的陪伴与疼爱，可这个男孩因为一些缘由缺失了......心头一热，泪水差点流出了我的眼眶。临走时，他见我喜欢小兔子，硬要把其中的一只兔宝宝送给我。我被他感动了，就说：“杨熙，这么小的兔宝宝和爸爸、妈妈分开，它会伤心的，要不从明天下午开始，戴老师和你一起来喂养它们，但你要先把作业早早地做完，那样我们才能挤出时间去田里拔草。”他高兴地朝我使劲挥手，一副很不舍的样子。

第一天，他如约在家里等着我，但是没有做作业，而是躲在客厅里看电视。我有些生气，但仍耐心守着他做完作业。我试图想通过我要和他一起喂养小兔子的诚心打动他，临走时，我再次跟他说：“明天你要早早做完作业，不然像今天一样，咱们就没有时间拔草了。”他点了点头，把我送到门口。

第二天，当我充满期待地走到他家时，从奶奶口中得知，他一放学放下书包就跑出去玩了，直到天黑才回家。第三天，他没做作业就想跑出去玩，被我堵在门口了。这下，只好乖乖回家做作业。作业做完，我们背上小篮子，准备去拔草喂兔子。刚走出去，他又折回了，问奶奶要爸爸的手套，说是给老师戴，因为草会扎手。我赶忙谢绝，不敢麻烦奶奶，然后对他说：“老师小时候也拔过很多草，也没用手套呀！”他便朝我害羞地笑笑，我更是欣慰，这小家伙似乎从心里不排斥我了，开始愿意接纳我了。第四天，我很高兴，因为他早早做完作业就来半路迎接我了......

第五天，也是周五的早上，我顺势开了一次全班表扬大会，有三位同学表扬了他。“我要表扬杨熙，因为这个星期他不打架了。”“我要表扬杨熙，因为他开始按时交作业了。”“我也要表扬杨熙，因为我才转来这个学校，各方面都不熟悉，是他帮助我熟悉校园！”我偷偷看了一眼杨熙，只见他满脸红通通的，但双眼分明有东西在闪动！“我的男孩，你确实了不起！”我朝他竖起了大拇指。下午放学就到周末了，我也要回家，当我提出让小邻居杨凤娇去监督他做作业的时候，只见女孩摇了摇头，表示不愿意。“为啥呢，你刚才不是也表扬杨熙了吗？”我不解。女孩勇敢地站起来，说：“戴老师，我不去杨熙家，并不是因为我讨厌他，也不是因为我看不起他，而是因为我相信他这个周末能独立自主完成作业！”全班也异口同声大声地说：“我们也相信！”这一次，是我的眼睛里有东西在闪动......

整个周末，我都忐忑不安，毕竟从二年级起他就不按时交作业了，现在是五年级了，如果他这个周末不做作业，我又该怎么办呢？星期一早上是我的早读，我早早地来到教室等杨熙，10分钟，8分钟……，5分钟，4分钟，3分钟，2分钟，1分钟......早读铃声响了，还是不见这个家伙的影子！我长长地叹了口气，心想，一定又是没做完作业，不敢来了 。打他爷爷的手机又联系不上，我正准备跟班主任联系，打算亲自去他家里看看。这时，他出现了，喊了声报告，还不忘揉揉眼睛，原来是睡过头了。我示意他进教室，只见他大步走上讲台，自信地把手中的作业交到了讲台上，全班不约而同响起了热烈的掌声！我也向他投去了赞许的目光。

李镇西老师在《爱心与教育》中说：“素质教育，首先是充满感情的教育。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”除却对抗、控制、惩罚等管理技巧，其实，我们给孩子最珍贵的礼物，就是让他们积极地看待自己，对自己负责，努力面对学习和生活。师者仁心，尽职尽责不放弃任何一个孩子是一名教师的职业本分，更应该是一名平凡的山区支教老师应该做的。

作者/戴丽波

编辑/杨宏毅

责编/杨宏毅

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