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【宾川时讯•文化周刊】粉笔里的青春年华

2025 / 09 / 05 来源：宾川融媒

粉笔里的青春年华

◎/张天栋

世界上有很多东西，给予他人时往往是越分越少。然而有一样东西越分越多，那就是爱。爱，能温暖人的心灵；爱，能一直鼓励人们朝前迈进，我认为教育就是一份爱的事业。

桃李成行是我一生的守望，岁月里的风霜吹不灭我心头的烛光。年年月月奔波劳碌的身影总是围绕在学生身旁，虽然很辛苦，但我知道，梅花扎根于泥土，所以芬芳，我扎根于一线教育，所以激情飞扬。自选择了从教以来，我一直秉承“为党育人，为国育才”的教育理念，以培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人为己任，不断提升自己的理论修养和师德修养。

转回头看看，才觉得时间过得好快，转眼一年，转瞬一生！感觉才从师范学校毕业参加教学工作，转身我已从教三十六个春秋。在这三十多年里，学生带给我了很多的烦心事、也带给我无限的快乐。他们对什么都好奇，对什么都感兴趣，在教育中，让我体验到了教育这份职业的魅力和工作成就带来的快乐。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，而岁月却是如流水，一去不复返！多年来为人师表，在讲坛上，不断的上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，但也有很多学生、很多事如同树根一样深深地扎在了我的心田上，虽不惊天动地，但也感悟至深。

我们每一个人都曾经是学生，现在，无论你从事哪一种职业，无论你有多么卓越的成就，多么显赫的名望和地位，都曾从老师那里，收获了一生受用不尽的财富。我们需要感恩，如鲜花感恩雨露，如苍鹰感恩蓝天，如高山感恩大地，如鱼儿感恩大海。

从读书到教书，深深地感受到现在社会的进步，党的政策的优越。现在的学生读书条件，不像我们读书的时候；回想起那时，学习条件十分艰苦，刚入学的时候，课桌是用土胚垒成，上面放一块木板，就是学习的课桌，而黑板是一块长方形的木板，刷了一层墨汁；凳子也是五花八门的小板凳，到三四年级条件就好了很多。当时学校学生不多，教师缺乏，教室不足，那时都是复式班，两个年级的学生挤在一个教室里，同一个年级的学生占据教室的一边，纵向一排坐着。那时老师在我们眼中简直就是无事不晓的“万事通”，一个老师兼任几个年级的所有功课：语文、数学、音体美。上课的钟声敲响，老师走进同一个教室却往往要夹着好几种课本，一节课的前半部分给这个班上课，后半部分，又抑扬顿挫地给另一个班上，至今我还清楚地记得，所以很羡慕现在的学生读书条件的优越。

从教以来，我一直坚守教育初心，在教育路上做一名有温度的老师是我永恒的追求。我们都知道：没有爱就没有教育，要被爱，更要去爱，要获得更要给予。做一位有温度的老师，要放下为人师者的架子，与孩子平等沟通，民主管理，少一些成人的标准，多一些温情的体谅，少一些粗暴苛责，多一些鼓励表扬。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；教育要因人而异，不是千人一面的雕琢；教育是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，所以教育就是一场温暖的修行。

三十多年来，当晨曦照进窗户，我已在窗明几净的教室静候孩子们的到来，当夕阳的余晖散尽，看看学生们的作业、回想孩子一天生活的点点滴滴，又寻思该如何转变学生，让他们有更多的收获、如何去激发学生的读书激情。

这些年，我没有轰轰烈烈的业绩，也没有感人肺腑的事迹，只是日复一日，认真上好每一节课，用心去善待每一位学生，尽力在平凡的工作岗位上，努力做到自己应该做到的一切。挥汗在教育这片沃土上；我是众多平凡教育工作者的一员，我们几十年如一日的坚守，几十年如一日的默默耕耘，这是什么？这就是我们对教育事业的热爱！这就是我们对党和人民的挚爱！这就是我们去践行习近平总书记大教育家精神的具体体现！

青春是一本打开合不上的书，路过青春一阵子，记忆里搁浅一辈子，生活就是这样，一边回忆，一边继续。

我一直从事语文教学，在教学中，总觉得作文批改是最令我头疼的事，但殊不知，在作文批阅中，你会看到很多平常听不到的话语。在一次批改学生作文时，有一句话深深印在我的脑海：“别人怎么评价张老师我不管，还有张老师有什么不足的地方，我都喜欢他，因为他是我喜欢的老师。”当我读到学生作文中这样的话语时，震撼、惊奇、感动，顿时涌上心头。尽管作文语句不是很通顺，尽管他的表述不是那么的准确，但他表述了自己的内心想法。虽然仅仅这么一句话，这么一句不同寻常话，它拓展了爱的外延，也丰富了爱的内涵，爱一个人，要包括他的缺点。

还有我记得在十年前的那件事，当时有一个女同学，是异地的，为了更好的学习环境，想办法转到了我们学校，当时我担任班主任，她没有被安排到我们班，而是安排到了同级的其他班。结果被安排到的那个班的班主任坚决不同意接收，因为新来的不知道学习情况怎么样，品行怎么样，担心影响了整个班的教学成绩，又把她交回学校安排。校长找到我，让我接收了这个学生，我一看，这个学生文静，眼里有一股积极向上而坚毅的眼神。我想，不就是读书嘛，那么多学生，不至于多一个少一个，所以我就欣然接受了。她来到我们班，平常话语不多，学习刻苦，我也经常鼓励她。到后面和我熟悉了，她才告诉我：“张老师，谢谢你收留了我，我一定好好地读，一定给我、给你争口气”，她说到做到，初中毕业，她考取了学校第一名，考入了重点高中。

通过这些事，我始终认为：教育的温度，藏在每一次耐心的解答里，也藏在对学生“不放弃、不贴标签化”的坚持里。也让我深深地知道，教育是双向奔赴的过程，当我们付出爱的时候，收获的往往比付出的更多，当我们用心对待学生时，他们也会以同样的方式回馈我们的爱。我相信，只要带着初心、捧着真心、怀着耐心，就能在教育这条路上收获属于自己的风景。我见过学生眼里的光，感受过教育本身的暖，这些都将成为我前行的底气。

随着教学时间的增长，我越发体会到教育的真谛。它不是简单的灌输和说教，而是用爱滋养每一颗幼小的心灵，让他们在充满关爱的环境中健康成长。每当看到学生们在各自的领域绽放光彩，我就感觉所有的付出都是值得的。

站在讲台上，望着下面那一张张充满希望的面庞，我深深地感受到：教育的真谛在于以爱育爱，让师生之间的情谊如春天里的花朵般绚丽绽放。这就是教育的魅力，也是我们坚守教育岗位的最大动力。我尊敬教师，也敬爱我的老师。我也不会忘记我从教以来的美好教师生涯。因为在学生的心目中，老师就是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。